TV Extensão

Atenas ou Poseidônia? Uma Disputa Divina (Processos Coletivos, 2’01’’, 2019). A animação foi produzida pelo projeto Animamito, junto com os estudantes e professores da escola Dilermando Cruz, durante a 38ª Semana de Estudos Clássicos. “Poseidon e Atena disputam para saber quem será o novo patrono da cidade de Cecrópia. Poseidon oferece ao povo o domínio sobre os mares e deseja em troca que a cidade se chame Poseidônia. Atena, por outro lado, oferece o cultivo da oliveira, símbolo do desenvolvimento das artes e das ciências. Numa votação em coro, as vozes das mulheres se sobrepõem a dos homens e fica decidido que a cidade se chamará Atenas.”

Hércules e Os Estábulos do Rei Àugias (Simone Bondarczuk e processos coletivos, 4’17’’). A animação foi produzida pelo projeto Animamito, junto com os alunos do nono ano da Escola Dilermando Cruz, em Bonsucesso.”Nesta releitura do mito feita pelos alunos, Hércules recebe a tarefa do Rei Áugias de limpar seus estábulos em apenas um dia. Depois de refletir, o herói decide pedir ajuda divina ao deus dos mares, Poseidon. O deus envia seu caranguejo para cavar um túnel do mar até os estábulos, fazendo com que a água do mar limpe os estábulos rapidamente. Ao pedir sua recompensa, Hércules é surpreendido com a recusa do Rei Áugias em pagar o que lhe é devido. Irado com a quebra da promessa, Hércules reúne um exército de aliados e parte em guerra contra o reino de Áugias. Depois de uma batalha sangrenta, Hércules sai como vencedor.”

"PROJETO CARNAVAL" (Estudantes do 3º ano do curso Técnico de Áudio e Vídeo do IPUFRJ, 2008, 3'27"). O Projeto Carnaval era uma ação anual realizada no Instituto Politécnico da UFRJ em Cabo Frio - IPUFRJ. Trata-se da abertura do ano letivo dessa escola técnica conhecida pela sua metodologia participativa de formação pelo trabalho a partir de projetos produtivos. Durante 15 dias, os estudantes e professores da escola trabalhavam em oficinas multiseriadas destinadas à organização e produção de um bloco de carnaval. Nestas oficinas, era possível aprender não só sobre diversidade cultural do carnaval brasileiro, mas também outros conhecimentos. O Projeto Carnaval abria os desfiles anuais em Cabo Frio e os projetos letivos do IPCUFRJ.

A Literatura Cura? (Paulo Maia, 2020, 3’12’’). A literatura pode também adoecer, assim como pode curar, literatura é uma imagem possível no deserto do real, a literatura é viva porque faz viver, porque humaniza o leitor e o escritor, para o bem e para o mal. Neste vídeo, Paulo Maia apresenta o poema Pneumotórax, de Manuel Bandeira, e a expectativa trágica na vida do homem que o poeta elaborou com humor ao longo dos seus 82 anos, vividos apesar da tuberculose contraída aos dezessete anos no início do século XX.

Navio Negreiro - Leitura e Transcriação (Milene Bandeira 1'33'', 2020). Realizada em ambiente remoto com base em metodologias participativas do GEM, esta ação foi feita por pesquisadores do laboratório com estudantes de RCS do projeto TV Extensão. O objetivo foi, além de trazer discussões relacionadas à tradução intersemiótica, à formação de leitores, ao cinema, à literatura, também criar debates e conversas sobre racismo por meio do poema "Navio Negreiro", de Castro Alves. O resultado dessa oficina foi a produção individual de filminutos produzidos pelos participantes.

Navio Negreiro - Leitura e Transcriação (Josiane Miranda 1'26'', 2020). Realizada em ambiente remoto com base em metodologias participativas do GEM, esta ação foi feita por pesquisadores do laboratório com estudantes de RCS do projeto TV Extensão. O objetivo foi, além de trazer discussões relacionadas à tradução intersemiótica, à formação de leitores, ao cinema, à literatura, também criar debates e conversas sobre racismo por meio do poema "Navio Negreiro", de Castro Alves. O resultado dessa oficina foi a produção individual de filminutos produzidos pelos participantes.

Navio Negreiro - Leitura e Transcriação (Nathalia Coutinho 1'08'', 2020). Realizada em ambiente remoto com base em metodologias participativas do GEM, esta ação foi feita por pesquisadores do laboratório com estudantes de RCS do projeto TV Extensão. O objetivo foi, além de trazer discussões relacionadas à tradução intersemiótica, à formação de leitores, ao cinema, à literatura, também criar debates e conversas sobre racismo por meio do poema "Navio Negreiro", de Castro Alves. O resultado dessa oficina foi a produção individual de filminutos produzidos pelos participantes.

Navio Negreiro - Leitura e Transcriação (Maristela de Sousa da Silva 1'12'', 2020). Realizada em ambiente remoto com base em metodologias participativas do GEM, esta ação foi feita por pesquisadores do laboratório com estudantes de RCS do projeto TV Extensão. O objetivo foi, além de trazer discussões relacionadas à tradução intersemiótica, à formação de leitores, ao cinema, à literatura, também criar debates e conversas sobre racismo por meio do poema "Navio Negreiro", de Castro Alves. O resultado dessa oficina foi a produção individual de filminutos produzidos pelos participantes.

Navio Negreiro - Leitura e Transcriação (Jady Louise 1'12'', 2020). Realizada em ambiente remoto com base em metodologias participativas do GEM, esta ação foi feita por pesquisadores do laboratório com estudantes de RCS do projeto TV Extensão. O objetivo foi, além de trazer discussões relacionadas à tradução intersemiótica, à formação de leitores, ao cinema, à literatura, também criar debates e conversas sobre racismo por meio do poema "Navio Negreiro", de Castro Alves. O resultado dessa oficina foi a produção individual de filminutos produzidos pelos participantes.

Navio Negreiro - Leitura e Transcriação (Carla Moraes 1'14'', 2020). Realizada em ambiente remoto com base em metodologias participativas do GEM, esta ação foi feita por pesquisadores do laboratório com estudantes de RCS do projeto TV Extensão. O objetivo foi, além de trazer discussões relacionadas à tradução intersemiótica, à formação de leitores, ao cinema, à literatura, também criar debates e conversas sobre racismo por meio do poema "Navio Negreiro", de Castro Alves. O resultado dessa oficina foi a produção individual de filminutos produzidos pelos participantes.

Oficina CLACquete (Jessica Candida Ferreira, 1'01, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação do proêmio da Ilíada, de Homero.

Oficina CLACquete Jade Hodara M. Fernandes, 1'11, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação do conto "A Oportunidade do Grito", de Dina Salustio.

Oficina CLACquete (Luiza Braga, 1'05, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação de Il Tempo è Muto, de Ungaretti.

Oficina CLACquete (Leandro A. Fonseca, 1'35, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac.

Oficina CLACquete (Erica Lima, 1'05, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação de Answer, de Graça Graúna.

Oficina CLACquete (José Luiz de Avellar Borges , 3'02, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação de O Navio Negreiro, de Castro Alves.

Oficina CLACquete (Julia Pinheiro, 1'23, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação de Noi Siamo Sardi, de Grazia Deledda.

Oficina CLACquete (Leyva Edyla Barbosa A. da Costa, 1'00, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação de Die Gedanken Sind Frei, de Konstantin Wecker

Oficina CLACquete (Meg Ferreira, 1'06, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação de Die Gedanken Sind Frei, de Konstantin Wecker

Oficina CLACquete (Paulo Maia, 3'04, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação de Muitas Vozes, de Ferreira Gullar.

Oficina CLACquete (Simone Bondarczuk, 1'07, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação de Troianos, de Konstantino Kaváfis.

Oficina CLACquete (Victoria de Lima La Pasta, 1'05, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação de Congresso Internacional do Medo, de Carlos Drummond de Andrade

Oficina CLACquete (Yasmin Alves dos Santos, 1'12, 2020) Este filme foi realizado na oficina de transcriação poética Clacquete, do Projeto Travessias: Palavra-Imagem. A ação resulta de uma parceria entre o Grupo de Educação Multimídia - GEM, e o Curso de Línguas Aberto à Comunidade - Clac. Trata-se da adaptação de Le Petit Prince, de Antoine de Saint Exupéry.

Entrevista Sobre Oficina de Leitura e Escrita Criativa (10'40", 2020). Esta entrevista com o poeta e professor Marcelo Diniz é parte do processo realizado pelos participantes de uma edição da oficina de leitura e escrita criativa Travessias: Palavra-Imagem. A proposta abordou o poema "Fotografia de Mallarmé", de Ferreira Gullar. Aproveitando as discussões levantadas ao longo do processo, como formação de leitores críticos e procedimentos estéticos, a entrevista serviu também como pesquisa e experimento para um programa de entrevistas em desenvolvimento pela TV Extensão.

“Fotografia de Mallarmé - Leitura e Transcriação”, Paulo Maia (2020, 1’21) O Projeto Travessias: Palavra-Imagem nasceu como uma alternativa metodológica de formação de leitores que aproveitasse o conhecimento e o gosto dos estudantes do ensino básico pelos meios digitais e visuais. Nesta oficina, após discussões relacionadas à tradução intersemiótica e formação de leitores, além de estudos de cinema e literatura, cada participante criou um vídeo com a leitura do poema “A Fotografia de Mallarmé”, de Ferreira Gullar através de seu ponto de vista.

“Fotografia de Mallarmé - Leitura e Transcriação”, Milene Bandeira (2020, 1’00) O Projeto Travessias: Palavra-Imagem nasceu como uma alternativa metodológica de formação de leitores que aproveitasse o conhecimento e o gosto dos estudantes do ensino básico pelos meios digitais e visuais. Nesta oficina, após discussões relacionadas à tradução intersemiótica e formação de leitores, além de estudos de cinema e literatura, cada participante criou um vídeo com a leitura do poema “A Fotografia de Mallarmé”, de Ferreira Gullar através de seu ponto de vista.

“Fotografia de Mallarmé - Leitura e Transcriação”, Jady Louise (, 2020, 1’05) O Projeto Travessias: Palavra-Imagem nasceu como uma alternativa metodológica de formação de leitores que aproveitasse o conhecimento e o gosto dos estudantes do ensino básico pelos meios digitais e visuais. Nesta oficina, após discussões relacionadas à tradução intersemiótica e formação de leitores, além de estudos de cinema e literatura, cada participante criou um vídeo com a leitura do poema “A Fotografia de Mallarmé”, de Ferreira Gullar através de seu ponto de vista.

“Fotografia de Mallarmé - Leitura e Transcriação”, Beatriz Gomes (, 2020, 1’21) O Projeto Travessias: Palavra-Imagem nasceu como uma alternativa metodológica de formação de leitores que aproveitasse o conhecimento e o gosto dos estudantes do ensino básico pelos meios digitais e visuais. Nesta oficina, após discussões relacionadas à tradução intersemiótica e formação de leitores, além de estudos de cinema e literatura, cada participante criou um vídeo com a leitura do poema “A Fotografia de Mallarmé”, de Ferreira Gullar através de seu ponto de vista.

“ Mostra Cinema Cordial” (Beatriz Gomes, 2019, 1’34”) Através da coordenação entre ensino, pesquisa e extensão, o GEM - UFRJ elaborou a mostra Cinema Cordial para promover o debate sobre violência estrutural e estimular o olhar desviante sobre certas instabilidades no Brasil. A curadoria de filmes foi construída de forma coletiva, captando e aproximando as visões de alunos da UFRJ e do Colégio Pedro II.

“Mostra Cinema é Poder!” (Juliana Moraes, Natália Brauns, Rafaela Ribeiro, 2019, 2’09”) Cinema é Poder! é um cineclube, uma pesquisa e uma extensão universitária. Em uma oficina de dois meses, este projeto, criado por estudantes de Letras, teve a contribuição do GEM - UFRJ para realizar uma ação no Colégio Pedro II, promovendo discussões acerca do cinema e da cultura negra marginalizada em face à hegemonia. O resultado dessa ação é uma mostra de cinema construída de forma coletiva e crítica.